Catégorie : Posture respectueuse (école alternative sans violence)

Dans l’idéal, l’école devrait être un lieu où les parents peuvent jouer un rôle actif dans la vie scolaire de leurs enfants. En plus d’encourager leur présence lors des moments de transition, tels que le matin et le soir, il est bénéfique d’envisager des occasions spéciales où les parents peuvent passer une journée par semaine en activité avec la classe. Cette proximité offre aux enfants la présence rassurante de leurs figures d’attachement, renforce leur sécurité émotionnelle et favorise leur épanouissement émotionnel, social et académique. En encourageant la participation active des parents dans la vie scolaire, nous créons un environnement propice à la confiance, à la collaboration et au développement harmonieux de chaque enfant.

Renforcer la sécurité émotionnelle grâce à la présence parentale

Lorsque les parents sont présents à l’école, l’enfant se sent plus sécurisé, sachant que ses figures d’attachement sont à proximité. Cela lui procure un sentiment de confort et de confiance qui favorise son bien-être émotionnel. La présence des parents lors des moments de transition (environ 45 minutes, parfois plus, parfois moins), tels que le départ le matin ou la récupération à la fin de la journée, permet à l’enfant de se sentir soutenu et entouré, renforçant ainsi sa sécurité émotionnelle.

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Cet article explique les actions concrètes que l’éducation nationale pourrait entreprendre, telles que des rencontres régulières avec les parents, des canaux de communication ouverts, la promotion d’une écoute active et empathique, etc. L’objectif est de créer un environnement propice à un dialogue constructif entre les parents et l’Education nationale, afin de soutenir le bien-être et le développement des enfants.

Pour garantir la réussite et le bien-être des enfants, il est essentiel de promouvoir une relation de confiance solide entre l’éducation nationale et les parents. Voici quelques mesures clés que l’éducation nationale pourrait mettre en place :

Rencontres régulières avec les parents

Organiser des réunions périodiques où les parents peuvent rencontrer les enseignants et discuter du progrès de leurs enfants. Ces rencontres offrent une occasion précieuse de partager des informations, de discuter des préoccupations et de renforcer la compréhension mutuelle.

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L’obligation scolaire et ses conséquences sur les enfants

Dans cet article, nous nous penchons sur les effets négatifs de cette notion souvent répétées aux enfants inscrits à l’école : « ta présence à l’école est obligatoire, sauf en cas de maladie », qui peut conduire à une incompréhension et à un manque de soutien envers les enfants qui expriment des difficultés, qu’elles soient liées à un manque de motivation ou à des situations plus graves, comme le harcèlement scolaire. Il est temps de prendre au sérieux ces problématiques et d’examiner comment l’éducation nationale peut rendre l’école plus attrayante et instaurer une relation de confiance avec les parents.

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Les châtiments corporels sont encore autorisés dans certains pays pour être utilisés dans les écoles, tandis que dans d’autres, ils sont complètement interdits. En Suède, en Allemagne, en France, au Canada et au Royaume-Uni. les châtiments corporels sont interdits dans les écoles. Les États-Unis, l’Australie, l’Afrique du Sud, Singapour et le Japon autorisent toujours l’utilisation de châtiments corporels dans les écoles, bien que leur utilisation puisse être soumise à des restrictions strictes.

En ce qui concerne les violences psychologiques, de nombreux pays ont adopté des lois et des politiques pour les interdire dans les écoles, notamment la France, le Canada et l’Australie. Cependant, l’application de ces politiques peut être insuffisante et de nombreux cas de violences psychologiques restent non signalés et impunis.

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Pour une définition des VEO, reportez-vous au premier article de cette catégorie : La VÉO : qu’est ce que c’est ?

Qu’est-ce qu’une émotion ?

Une émotion n’est pas quelque chose de négatif. Elle doit être entendue comme un baromètre de notre vie psychique, de nos affects. Si elle est négative, elle doit être perçue comme un signal d’alarme, et amener la personne qui la vit à s’interroger sur ses origines. Une émotion doit absolument être prise au sérieux lorsqu’elle met en danger l’intégrité physique et psychologique d’un individu.

Les développements des neurosciences nous permettent de constater à quel point les émotions sont centrales dans nos vies : nous sommes véritablement nos émotions.

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